丁煜

摘 要：在进行“1342”初中物理模式教学过程中，教学方式发生了很多可喜的变化，但也暴露出了一些问题。本文对“1342”初中物理教学模式中取得的进展和存在的问题进行了详细探讨，提出了可操作性的解决方法。

关键词：“1342”教学模式；教学；探讨

中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1003-6148（2015）5-0064-3

关于模式的研究有很多：杜郎口中学“三三六”教学模式、洋思的“先学后教当堂训练”教学模式、凤城六中的“分组联动和谐高效课堂”教学模式、昌乐二中的“271”教学模式等，他们不但涉及到对教学模式的目的、意义、原则的共性研究，也有结合实际阐述教学模式方法的研究，可见模式是一种客观存在。“以学为本”的课改理念，需要有“以学为本”的课堂模式来承载。“1342”初中物理教学模式是结合我县初中物理教学实际进行的一种模式教学研究，本模式教学是以1个主题、3个阶段、4种方式、2次反馈为主线，以任务驱动为核心理念的一种教学模式。1个主题，即完成一次学习的内容主题或课题；3个阶段，即完成一个主题的学习分为课前、课中、课后三个阶段；4种方式，即学生以独学、对学、群学、点拨四种方式完成学习任务；2次反馈，即进行课前预学和课堂学习两次反馈，以保证课堂学习的提高度，从而达到高效学习。“1342”初中物理教学模式的教学实施流程如图1：

在进行“1342”初中物理模式教学过程中，教学方式发生了很多可喜的变化，但也暴露了一些问题。现将“1342”初中物理教学模式中取得的进展和存在的问题作如下探讨，以便于提出具操作性的解决方法和对教学一线的物理教师提供新的课堂教学改革经验，以此共勉。……