杨飞

摘 要：目前，大部分中职生源进入高职院校后不适应高职英语学习，中高职英语教学仍存在脱节现象，如何将中高职英语教学有效衔接起来，一直是困扰中高职英语教师的一个难题。本文通过对中高职学生英语学习现状的调查和分析，阐述了中高职英语学习的差异，并从培养目标、教材内容、教学模式以及培养学生自主学习能力等方面提出了衔接策略，以期能促进中高职英语教学共同持续发展。

关键词：中职；高职；英语教学；衔接策略

中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1005-1422（2015）05-0094-03

2013年4月8日，教育部推进中等和高等职业教育人才培养衔接座谈会在成都召开，教育部副部长鲁昕明确指出，加快推进中高职衔接工作对构建现代职业教育体系意义重大。英语在中高职课程衔接中是非常重要的一门课程，然而目前的情况是高职院校从中职学校招收的这部分学生大部分升入高职后英语学习跟不上，成为顺利完成高职教育的瓶颈。如：我校幼师专业的学生要有大专以上的文凭才能取得幼师资格上岗证，因此，大部分幼师专业的学生都会报读对口高职院校，尤其是近几年来报读率逐年上升，去年达到了70%左右。他们与普高入学生的英语水平存在较大差距，大部分学生不适应高职英语学习的要求，普遍感觉起点高，难度大。虽然中职生英语基础较差，但中高职英语教育脱节也是主要原因之一。目前，中高职英语教学各自为阵，对对方的教学要求和教学内容不甚了解，缺乏交流和互动。……