王丽伟　金婧婷

【摘要】“中国音乐史”在音乐类课程中可称为最基础、最重要的内容，如何针对“中国音乐史”课程进行改革是各大院校一直在思考的问题，在此课程的教学中，教师应重点为学生理清音乐史学的发展脉络、用具有代表性的知识点，以点带线、以线带面，从而促使学生能够轻松、清晰的学习中国音乐史。而在综合性大学中，“中国音乐史”课程的教学具有学科全面的独特优势，本文将通过利用丰富的资料库，提高学生学习能动性、与其他学科的结合应用、鼓励学生“走出去”这三点来探讨如何在综合性大学中进行中国音乐史的教学与实践。

【关键词】综合性大学；中国音乐史；教学；实践

“中国音乐史”在我国的综合大学中音乐系、师范类学校音乐系以及专业音乐学院都是一门必修的基础理论课，而此课程主要纵向的讲述了各类音乐的溯源、体裁、各时期音乐家、代表性曲目及解析、为后世做出的贡献等等，这些理论知识，为学生日后独立完成某项音乐的研究奠定了扎实的根基。但大多数学生认为“中国音乐史”课程单调乏味，自身对这门课程并不十分感兴趣，产生只因是必修而不得不学的心态。由这一点来看，综合性大学对于教授“中国音乐史”课程十分有优势，完整的课程体系、校内全面的专业设置、图书馆中丰富的书本音像资料都能使此课程更加生动充实。

一、利用丰富的资料库，提高学生学习能动性

现阶段，高校在“中国音乐史”中的教学过程中多以教师的“讲”为主，学生普遍存在不主动思考、“老师讲什么我记什么”、被动吸收知识的问题，这也导致课堂上的气氛低沉、不活跃。……