薛娟（江苏省徐州市铜山区新区实验小学221110）

以读促学，“悦”读动起来
——以译林版六年级下册教材为例

薛娟（江苏省徐州市铜山区新区实验小学221110）

“书是读懂的，而不是教师讲懂的。”叶圣陶先生的这句话道出了在小学阶段学生读的重要性。小学英语新课标在二级目标读的要求中提出：“（1）能认读所学词语；（2）能根据拼读的规律，读出简单的单词；（3）能读懂教材中简短的要求或指令；（4）能看懂贺卡等所表达的简单信息；（5）能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯；（6）能正确朗读所学故事或短文。”六年级学生毕业将完成二级目标，如何让他们读时充满愉悦，让学生爱上读，并以读促学，使学生读的潜能得到最好的挖掘，文章对此进行了详细的论述。

以读促学“悦”读

一、跟读预习，扫清阅读障碍

在学习每单元的课文和卡通时间前，我都会提前一周布置跟读的预习任务，并布置不同的跟读要求，为文本的“悦”读打下坚实的基础。

第一次跟读，要了解文章的大体内容，并圈出自己不会读的单词或句子，并在下节课用5-8分钟的时间在小组内交流，共性问题，我要点拨并带着全班同学扫清阅读障碍。

第二次跟读，纠正自己的错误，要做到单词、句型读正确，并在正确的基础上做到流利，特别要注意模仿录音中意群的停顿。

第三次跟读，要仔细模仿录音里的语音、语调和语气，这一项跟读的要求特别高，先让学生在家进行，教师一定要在课堂上进行跟读的指导，时间长了，学生熟悉了教师的指导方法，会学以致用。……