徐钧（江苏省苏州工业园区娄葑实验小学215021）

巧用教材，提高学生能力

徐钧（江苏省苏州工业园区娄葑实验小学215021）

我们在教学中依托苏教版教材，让学生在朗朗的诵读中轻松识字，在多彩的情境中快乐识字，在分析规律中巧妙识字，在开放的阅读中悄悄识字，以此来提高学生的识字能力。

教材提高能力

《课程标准》指出：识字写字是阅读和写作的基础，是一二年级的教学重点。这一目标在具体教学中则强调“识写分开”“多识少写”，这样，既满足了儿童多识字的愿望，便于阅读和写作，又减轻了儿童写字的负担，非常符合当前素质教育的精神。我们在教学中如何活用教材、用好教材来提高学生的识字能力呢？我做了以下尝试。

一、在朗朗的诵读中轻松识字

为了满足了小学生进入小学渴望识字的心理，苏教版语文一年级上册，采取了识字、拼音同时并进的编排方法，编入了5课认一认。每一课用四字韵语的方式安排了16个只识不写的字。

教学时，我首先引导学生将图画和身边的事物以及汉字联系起来，充分发挥看图识字的优势，指导儿童借助图画来了解字义。大部分看图识字都一目了然，只有少部分需要略加指点。有的生字光用图还不够，还可以给儿童看看实物，有的生字还须配合动作。

这些单字还组成了整齐押韵的韵语，就像念一首儿歌，念起来顺口，听起来悦耳。为了让学生记得更牢，16个字学完了，关键是要引导学生采用多种形式诵读，来集体识记。……