刘琳（河北省昌黎县新集镇崖上完全小学066600）

浅谈小学数学自主学习教学

刘琳（河北省昌黎县新集镇崖上完全小学066600）

随着素质教育的不断深入，教学方式方法都在发生着很大的变化。同时，无论是教师的教还是学生的学都应符合素质教育的要求，要以促进学生综合素质的提高，促进学生的全面发展为出发点。我在进行教学方法改革的同时，也非常注重学生学习方式的改变。多年来，我一直致力于研究学生自主学习能力的培养。学生的自主学习可以有效地提高我们数学教学效率并且能够让学生更好地掌握学习方法和养成良好的学习习惯。为学生的终身学习打下良好的基础。

小学数学自主学习能力培养

素质教育是深化教育改革的主题，课堂教学是实施素质教育的主渠道，为了使素质教育得到有效的实施，就要优化课堂教学，优化优化课堂教学模式是优化课堂教学的重要因素。一年来我们致力于建构“小学数学自主探究性学习教学模式”的探索，全面推进教育改革，现将模式介绍如下，供同行们参考并予以指正。

一、模式流程

导学（放在上一节课末）——合作学习——交流反馈——理解巩固——反馈测试——布置作业（这即是下一堂课的第一环节，又是本节课的末环节）。

二、具体操作方法

（一）导学

导学作业中的“导学”指的是教师的工作，主要指教师指导学生学习；导学作业中的“作业”是一项任务。这样完整说来，“导学作业”就可以定义为：在学习新知识前教师有目的（解决课中时间不够和课中不方便或无法完成的事情）地引导或讲解后留下的家庭作业。……