郭忠权（江苏省睢宁县李集中学221221）

浇生活之水，绽放地理之花
——谈高中地理生活化教学

郭忠权（江苏省睢宁县李集中学221221）

地理教学与生活接轨，突出了地理教学应用的价值，也提高了学生对地理教学重要性的认识。文章以高中地理学科为例，首先谈及高中地理生活化教学的意义，然后从四个方面阐述高中地理生活化教学的主要策略，力求使地理教学能够从生活的角度得到突破，从而实现地理课堂的高效性。

高中地理生活化应用策略

现行各科教材无不体现生活化特点，高中地理也不例外，也与生活密切相关。并且，高中地理一直被师生认为是比较难学的学科，除了学科特点外，主要还是教学方式、学习方面的原因，灌输教学、应试考试的根深蒂固，使地理教学远离生活、脱离生活实际，也使地理教学毫无生机和活力。而新课改的提出和推进，陶行知先生的“生活即教育”，为我们地理教学的改革带来了生机与活力。因此，高中地理生活化教学义不容辞，如何浇生活之水，绽地理之花，值得我们探讨和研究。

一、高中地理生活化教学的意义

地理是综合学科，更是公认的难教的学科，兼具科学文化和社会生活双功能的价值。通过地理的学习，可以使学生了解客观世界，正确看待世界，为未来适应社会、适应时代的发展要求奠定基础。因此，高中地理教学生活化，是地理教学不能忽略的主题。

（一）有助于学生的全面发展

新时期的多元化社会为现阶段的教育教学提出了更高的要求：培养全面发展的人才。……