祝丽（江苏省扬州市新华中学225009）

对高中生物“减数分裂”教学内容的分析

祝丽（江苏省扬州市新华中学225009）

在高中生物教学中减数分裂是一个非常核心的教学内容，本文从减数分裂的地位、意义和如何教好减数分裂三个方面进行了剖解和分析。

高中生物减数分裂教学内容

在德国科学家Walther Fleming于1882年发现染色体几年后，比利时细胞学家Pierre-Joseph van Beneden发现在蛔虫中每个配子含有两条染色体，而胚胎和成熟个体的体细胞含有四条，由此人们开始发现减数分裂。减数分裂比有丝分裂复杂的多，对其细节方面我们还不太了解，但其基本过程还是很清楚的。而且有性生殖的深远意义也很明显：减数分裂对产生大量的遗传多样性有重要作用，而遗传多样性正是生物进化的原材料。高中生物教育对于这一内容的要求是学生能理解其过程、阐明其意义，是与我们目前对于减数分裂的认知相呼应的。

一、减数分裂的地位

（一）教材中的地位

减数分裂是必修二的开篇，承上启下，与必修一尾篇有丝分裂同属于真核细胞的分类方式，所以讲完有丝分裂讲减数分裂顺理成章。同时必修二的主题是遗传与进化，对于真核生物而言遗传是通过有性生殖实现的，所以减数分裂作为产生配子的方式放在开篇是必然的，而且清楚了分裂中染色体的行为，对于基因的传递和性状的表达才更好理解。

（二）考试中的地位

减数分裂因其作为生物遗传的细胞学基础，也许不是热点但肯定是重点，高中生物教材几经改版这个内容一直是重中之重。……