罗杰（西藏自治区拉萨市第二高级中学850000）

步步为营，完善地理生本课堂

罗杰（西藏自治区拉萨市第二高级中学850000）

传统的地理课堂多沿袭死记硬背和抽象理论解说的教学模式，严重阻碍了学生的学习兴趣，不利于探索和分析能力的生成与发展。新课改以来，高中地理新课标要求我们在课堂教学中还原学生学习的主体地位，结合他们的认知规律整合教学内容，让知识以契合他们认知和发展的形式展现出来，这样才能完善课堂，提升地理教学效率。

高中地理生本课堂预设导入探究总结

地理课属于文史类，在传统教学中，我们往往是抽象理论解说加死记硬背，许多学生因此而厌烦，严重打磨了学习激情。新课改敏锐认知到这一点，它要求我们还原以生为本的课堂本色，根据学生的实际认知规律有针对性地整合地理教学内容，争取让抽象知识能以形象、活泼的形式展现出来。只有这样才能有效激活学生自主学习和探索的主观能动性，驱动他们深入探索和研究。鉴于此，笔者结合多年的一线教学经验分享几点切实可行的高效生本课堂模式。

一、做好备课，预设生成

古人曰：“凡事预则立不预则废。”实际上课堂教学就是有计划、有步骤地引导学生学习知识的过程。这就需要提前做好备案，将影响课堂的几个要素进行详细的了解和掌握，这样才能对症下药，找到科学高效的教学方案，提高课堂效率。

这里拿高一地理《地球的运动》为例。……