黄素云（福建省漳浦县长桥中心学校363200）

突出学生主体地位提高小学语文教学质量

黄素云（福建省漳浦县长桥中心学校363200）

语文本身就是一门极富魅力的学科，语文教学也应是一项充满创造性和趣味性的活动。但在传统教学模式中，学生受到的桎梏过多，难以感受到学习的乐趣，学习效率较低。新课程改革要求发挥学生的主体地位，变被动学习为主动学习，通过学生与教师的积极互动实现综合素质的全面提升。本文结合教学中的实际例子进行分析，提出几点在小学语文教学中发挥学生主体地位的可行建议，望可供参考。

学生主体地位小学语文教学人教版中高年级

语文教学是小学教学中的重要内容，不仅是学生学习其他课程的基础和工具，更对学生的思想道德、情操培养起着举足轻重的作用。在传统的教学模式中，教师大多是高高站在讲台上，机械地灌输着拼音音节、字词辨析、语法构成等知识，在课堂上占据着绝对的主导权，与学生交流少，忽略了语文学习自身的多样化和趣味性特点，学生缺乏学习热忱，课堂效率低下。新世纪以来，新课程改革广泛推行，要求小学教学中以素质教育为目标，突出学生的主体地位，让学生成为课堂的主人。这就要求当下的教育工作者改变传统观念，创新方式方法，下面笔者结合自身经验，浅谈如何在小学语文教学中发挥学生的主体地位。

一、科学创设情境，激发学生学习欲望

传统教学模式的缺陷很大程度地体现在未能引发学生学习欲望点上，学生对课堂内容提不起兴趣来，只是机械地记忆知识，再加上小学生注意力易分散的思维特点，很容易遗漏知识内容，时间稍微长一些就会遗忘。……