李发强（广西省岑溪市第二中学221400）

以任务做驱动，让学生通过体验认知化学知识

李发强（广西省岑溪市第二中学221400）

没有压力就没有动力，没有体验就没有认知。化学作为一门传统的自然学科，需要我们设置相关的教学任务牵引学生通过体验来认知化学知识，迁移生成运用能力。本文结合课堂经验队怎样以任务做驱动帮助学生体验知识生成进行分析。

初中化学任务驱动探究改进开放

初中学生刚接触化学概念时可能觉得抽象，实际上如果我们仔细学习会发现，初中化学与现实生活结合比较紧密。所以，我们在化学教学中可以打破传统照本宣科的私塾式讲解，代之以结合学生的生活常识和知识结构而设定的有针对性的灵活教学方式，以鼓励学生参与到知识互动中来为核心，还原学生的学习地位，让他们通过体验认知化学知识，迁移运用能力。鉴于此，我们结合一线教学经验，对怎样在化学教学中利用任务驱动学生通过体验认知化学知识进行分析与讨论。

一、设计趣味情境，驱动学生兴趣

兴趣是最好的老师。中学生有着很强的好奇心和求知欲，但是需要我们在课堂教学中整合教学知识，让知识以趣味、灵活的方式呈现出来，这样才能唤起“欲穷其林”的探索欲望。具体操作中，我们一定要全面了解学生的认知规律和情感动向，然后又针对性地整合教学内容，创设可以激发学生主观能动性的趣味问题，从而实现驱动学生充满兴趣的思考和探索。……