巴桑次仁（西藏自治区南木林县第一中学857100）

中学语文语言教学问题与策略探究

巴桑次仁（西藏自治区南木林县第一中学857100）

经过多年的努力，我国的少数民族语言研究取得了丰硕的成果，双语教育也得到了很快的发展。西藏少数民族的学生不仅要学习本地区的语言，还要掌握汉语言，在一定程度上加重了西藏学校和学生的负担，后来又增添了英语，形成了三语教育的局面。我国西藏地区的中学语文语言教学虽然有很大的进步，但还存在着一些问题，包括学生的汉语言基础薄弱、师资队伍结构不合理、教材不符合藏族实际、教学效率低等，本文提出了有效的解决策略，有利于促进西藏地区中学语文语言教学的发展。

中学语文西藏语言教学

藏语是藏族人民的通用语言，绝大多数藏族人家都在使用藏语作为交流工具。西藏解放以后，西藏地区的语言从单一的藏语教学逐步转变成今天三语教学的局面，藏语、汉语、英语三种语言并存，这也是我国尊重少数民族的语言和风俗习惯的结果。在各科教学中，语文课是用时最多的学科，教师也是最多的，但是语文素质的提高是一个长期的过程，尤其是西藏地区的学校在中学语文语言教学中存在着很多的问题。

一、西藏中学语文语言教学中存在的问题

（一）西藏中学学生汉语言基础薄弱，差异性较大

整体上西藏学生的汉语言水平不高，质量差，基础薄弱。西藏地区人口较少，许多学生需要去离家很远的学校上学，学校既有来自城镇地区的学生，又有来自农牧地区的学生，他们的语言基础有大的差异，经济发展较好的城镇地区的学生汉语基础相对来说比农牧地区的学生要好。……