张玉红（河北省抚宁县职业技术教育中心066300）

任务驱动法在VB教学中的应用

张玉红（河北省抚宁县职业技术教育中心066300）

《VB语言程序设计》是中职学校计算机专业对口升学中的一门较为重要的课程，但因其理论性强、枯燥无味、理解难度大等特点，实际教学效果往往不够理想。而任务驱动教学法通过任务驱动在做中学，可以调动学生学习的热情和学习的主动性。

VB教学任务驱动学习动机创设情境自主学习

一、中职学生学习现状与VB课程特点分析

中等职业学校学生在学习过程中基础薄弱，理解能力差，运算能力差；学习没有兴趣，惰性较强，不善于动脑；意志不坚定，课堂上注意力不集中；多数仍然停留在初中甚至小学知识阶段，持续学习困难。

《Visual Basic语言程序设计》是对口升学计算机专业考生必考科目之一，这门课程中需要记忆或熟悉大量的不易理解的英文单词，这让惰性较强的中职学生首先产生了畏难情绪；本门课程的特点是用VB语言来解决数学问题，中职学生的数学课程本来就学得不好，这更加阻碍了学生对VB课程的理解。

总之，程序设计语言给学生的感觉是难记、难学、难理解、更难用，而在计算机专业理论考试中，这门课程的分数占的比重又很大，所以如果不能采取有效的教学方法，实际教学效果就不够理想，从而会导致学生的理论考试成绩无法提高。

二、教学方法分析

（一）传统的教学方法

传统的教学方法都是教师习惯在课堂上讲解成熟的体系知识，学生也习惯了简单的被动接受知识。……