冯美香

摘 要：在绘本研究中，就如何开展绘本教学展开了思考：从尊重孩子的兴趣入手，如何选材并吃透教材是上好绘本课的前提；挖掘画面细节，有效提问是上好绘本课的关键；根据对绘本的价值分析，做出不同的处理，是绘本课堂的精髓。

关键词：绘本研究；选材；提问；精髓；成长

绘本作为一种独特的儿童文学，是幼儿与老师最感兴趣的读本，绘本独有的魅力可以让孩子与大师对话，能尽情感受童年的精妙，分享和陶醉穿越时空、跨越文化、直抵心灵的温暖与感动，让孩子达到爱看书、乐看书、会看书的境界。

一、慧眼识宝

1.绘本的选择应考虑幼儿的阅读水平

小班孩子的阅读能力相对水平比较低，通常他们更喜欢书中人物的形象，而对故事情节不是十分感兴趣。他们对故事的理解也仅仅停留在初层知识性内容的水平上。中班的孩子有一定的阅读基础，它们能基本理解故事内容，但是缺乏对故事深层次的理解和解决问题的能力。大班的孩子理解和接受能力较强，他们的想象力丰富、组织能力也较高。因此在选材时教师应该根据孩子的年龄特点，有针对性地为他们精选读本。当然，还要将孩子的实际阅读水平与幼儿的生活经验结合起来选材。

2.绘本的内容能引起幼儿阅读的兴趣

故事内容应该是贴近幼儿生活，是与他们所熟悉的事情能产生共鸣的内容，例如《爸爸，你给我月亮吗？》《逃家小兔》等这些故事，内容大多有描写亲情的、有讲述人与人相处之道的，同时故事的发展和结束就像是一个线路图，还有令人满意的事件高潮，故事里的人物塑造非常有趣，天马行空般的变化激发了孩子的阅读欲望，是幼儿非常感兴趣的素材。……