孙骈

【摘要】从现代高校音乐教学教材来看，高校教授学生的发声方式，发声技巧都是来源于外来西洋音乐，也就是说我们的高校音乐教学正处于“洋化”阶段，而缺少对本国音乐精华的教学。本文针对传统音乐文化在高校声乐教学中的渗透展开讨论，希望使高校声乐教学更具本土特色。

【关键词】高校；声乐教学；传统音乐

从民间音乐到文人音乐、宗教音乐再到宫廷音乐，中国传统音乐无不散发着蓬勃的生机，展露美的本色。因此我们在高校音乐教学中必须积极地对传统音乐文化进行继承与发展，以传统音乐的学习带动现代音乐的发展。针对目前的形势，就如何在高校声乐教学中融入传统音乐文化，本人将根据自己多年的音乐教学经验，谈谈以下几点看法。

一、高校声乐教学中融入传统音乐文化的作用

之所以大力倡导在高校音乐中融入传统音乐文化是因为传统音乐文化对我国音乐的发展有着不可替代的重要作用。

（一）有利于弘扬民族文化

中华文化源远流长，传统音乐文化作为其中的一个重要组成部分，是民族文化的瑰宝。而目前很多的年轻人却对传统音乐文化知之甚少，比如许多的高校音乐系学生对昆山腔、弋阳腔、梆子腔、皮黄腔这戏曲中典型的声腔一无所知，对“号子，山歌，小调”更是闻所未闻，这就严重影响了传统音乐文化的流传。而如果在高校的音乐教学中融入传统的音乐文化，就能够使得学生对传统音乐文化有着更加深刻的理解，激发学生对传统音乐的学习兴趣，感悟传统音乐文化之美，在一定程度上传承弘扬了传统音乐文化。

（二）有利于高校声乐教学的发展

教学的发展在于不断地进行多样性的扩充，只有高校的音乐教学涵盖了一定的内容，才能够使得教学本身获得可持续的发展。如果单纯教授西洋音乐而缺少对传统音乐的教学，教学内容就会偏于一元化，这样一来不仅使得高校音乐教学本身趋于狭隘，还使得热爱传统音乐的学生对音乐课产生一种消极的不满足情绪。无论是内容上还是人气上都将在一定程度上阻碍高校声乐教学的发展。

（三）有利于培养高素质综合性音乐人才

传统音乐经历上千年的时间磨砺，仍能经久不衰，就说明了其巨大的文化价值。且不同的音乐往往造就学生不同的能力，如果一味地对“西乐”进行教学而缺少对传统音乐的融入，这样不利于高素质综合性音乐人才的培养，因为传统音乐曲调精妙，韵律婉转悠扬，对人的情操极富熏陶作用，对传统音乐的学习有利于学生提高自身修养，提高音乐鉴赏能力。

二、将传统音乐融入高校音乐教学的具体方式

（一）提倡音乐教学中情感的渗入

传统的音乐更加注重情感的表达而非韵律的技巧，因此我们就可以抓住这一特点对传统音乐的教学进行感情的渗透，让学生在学习过程中体验情感的盛宴。

比如让学生在《高山流水》《阳春白雪》《渔舟唱晚》《梅花三弄》《春江花月夜》中体会人的精神追求与天人合一的境界；让学生在《紫竹调》《凤尾竹》《彩月》中感受傣族姑娘的甜蜜；让学生在《长城谣》《卫国》中体会革命战士澎湃的爱国情怀。从情感入手，往往能够引起学生对于传统音乐的共鸣，不仅能够让学生从大方向上对传统音乐进行把握，还有益于学生掌握歌曲的节奏，使得音色上更具有穿透力，唱腔上更具有美感。

（二）有效激发高校音乐学生的感知潜能

由于学生成长的环境以及入校之前所受的音乐教育程度都是不同的，因此学生对音乐学习的潜在感知能力也不一致。但无论学生的具体音乐感知能力如何，对美的品味往往具有共通之处。对音乐的品位是不会受到时间与空间限制的。因此高校音乐教育者在进行传统音乐的教学时要注意让学生对传统音乐进行感悟，而不要死记乐理知识。

比如在我们组织学生进行传统音乐赏析的时候，教师就可以对歌曲的意境，感觉进行描绘引导，让学生在赏析中找到传统音乐的感知潜能，品味出传统音乐中无穷无尽的韵味，最终达到提高自身音乐修养与文化修养的教学目标。

（三）提高高校声乐教师的教学水平

高校声乐教师对于学生而言就是“音乐知识的重要发源地”，教师教学水平的高低直接影响到声乐教学的质量。因此我们要大力提高高校声乐教学中教育者的教学水平。对于传统音乐的教学，不仅仅是“会唱，会演奏”就能够胜任的，它还要求教育者了解传统音乐的旋律，清楚传统音乐的唱腔以及相关的乐理知识。

只有教育者对传统音乐有深刻的理解和认知，学生才能够从教育者身上学到传统音乐的精华，掌握欣赏传统音乐的具体技能以及相关的技巧。

（四）利用先进化的教学手段

传统的声乐教材只拥有文字资料与图片资料，而缺少标准的音频资料。这时我们就可以使用多媒体进行音频资料的补充，对我们的教学起到重要的促进和帮助作用。

比如我们在对传统傣族音樂进行教学时，就可利用多媒体播放《凤尾楼》等代表性乐曲，或是播放相关的影视资料。对这些先进科技的运用能够丰富学生的学习形式，将以往“看”“唱”的学习变成一种集“听”、“看”、“唱”三者于一体的全面感知性学习。这既是对教学的多样性扩充也是对学生学习认知规律的提高，对传统音乐的教学起到积极地推进作用。

除此之外我们还可以选择“教师录音”或是“模拟音乐会”等方式进行教学形式的扩充，增加传统音乐教学的活力与感染力。

三、结语

高校声乐教学中融入传统音乐元素的方式是多种多样的，教育者可以在对本文提及的方式进行借鉴的同时根据自己的教学实际情况来予以调整，切不可将教学模式形式化，一味地追求花哨的教学方法，而不考虑传统音乐教学的实际需求，因为只有教学方法真正地符合了课堂的实际需求才能对传统音乐的教学产生实际益处，提高学生的学习效率，促进传统音乐文化的传承和发展。

参考文献

[1]张宗红.“他留人”的传统音乐文化及其传承现状[J].艺术教育.2008（03）.

[2]高静.高师声乐教学中民族文化精神的渗透[J].音乐探索（四川音乐学院学报）.2006（04）.