范小林

【关键词】小学数学 课堂达成度 思考

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2015）06A-0006-02

课堂教学是提高课堂达成度的关键环节。向课堂教学要达成度，就是要在师生的共同努力下，让所有的学生都能达到既定的目标和预期的效果，而且能让优等生“吃得饱”，中等生“吃得好”，潜力生“吃得了”。本文笔者就如何提高小学数学课堂达成度，提高教学质量谈几点思考。

一、提高备课质量

备课质量关系着课堂教学达成度的高低。因此，教师备课时必须遵循分层教学、分类指导的原则，根据学生已有的知识经验和个性差异，分层次、分类型、分程度进行备课。教师应在钻研教材和研究学生实际的基础上，做到个人备课与集体备课相结合，实现教学资源共享，真正提高备课质量。

二、提高课堂教学艺术

课堂教学是科学与艺术的结合，也是检验教师责任心的一把标尺。要达到既能教好书又能育好人的根本目的，就必须明确“上好每一堂课的要求”，从实际出发，做到讲练结合、层次清楚、井然有序、师生互动、自主合作探究，利用现有的教学资源让学生牢固掌握所学知识，这就要求教师上课前必须透析教材和学生的实际，让学生真正做到“想学—乐学—坚持学”，真正提高数学课堂的达成度。

如果教师能从学生的角度出发，从学生熟悉的生活现象中挖掘数学因素，使学生感受到生活中处处有数学，数学是一门看得见、摸得着、又用得上的学科，从而使学生爱上数学。……