夏东盛

摘  要：高职院校“工学结合”人才培养模式的改革，对计算机专业实践性很强的课程提出了更大的挑战，也带来了新的生机。为此，我院针对计算机课程的特色从教学内容模块化，教学团队一体化，实践基地多元化、教学方法项目化等方面入手，积极探索和实践“工作坊”教学模式，体现高职院校人才培养模式的教育教学改革要求。

关键词：工作坊;工学结合;教学改革

一、工作坊定义

工作坊（workshop）最早出现在教育与心理学的研究领域。在1960年代美国著名风景园林大师劳伦斯.哈普林（Lawence Harplin）将工作坊的概念引用到都市计划之中，在实际应用时，工作坊可以提供各种不同立场、族群人们的思考、探讨、相互交流，甚至在争论都市计划或对社区环境议题讨论时成为一种鼓励参与、创新、以及找出解决对策的手法。

二、工作坊特点

在高职教学中，工作坊成为越来越流行的一种提升自我的学习方式。一般情况，工作坊是以一名在某个领域富有经验的主讲人为核心，十到二十人左右为一个小团体在该名主讲人的指导之下，通过活动、讨论、互动等短讲等多种方式，共同探讨某个主题。与传统的教学方式相比较，工作坊具备一些鲜明的特征：1.探讨的话题往往更有针对性。很多时候，都涉及到相关领域的前沿话题，甚至，很多伟大的思想与理论都是在工作坊这种形式的讨论之中诞生的。2.组织形式更为灵活。可以在比较随意休闲的地方，也可以在正规的地方，工作坊的时间与地点都比较灵活。……