曹霞

摘  要：文章基于学生自我学习能力培养，对高职课程“供应链管理”进行了初步的改革探索。首先对供应链管理课程教学现状进行分析，找出问题所在;然后采用实地调研法、专家咨询法、实验法等，探索解决教学问题的途径;最后结合教学实践，提出了从教学理念的转变、教学模式的创新、课程内容的重构、教学方法的改进、以及课程考核五个方面进行教学改革。

关键词：自我学习;供应链管理;教学改革

一、引言

供应链管理课程作为高职物流管理专业学生的重要专业课，是一门注重理论与实践结合的理实一体化课程。学生通过该课程的学习，获得供应链管理相关的基础理论知识，掌握供应链管理运作方式、供应链流程设计、供应链管理模型构建以及对供应商实施绩效评价等技能，最终培养学生具备分析与解决实际问题的能力。但在实际教学过程中，出现了课堂生成偏离教学目标的现象。究其原因：其一，我们的高职院校老师因受传统的“一次性教育”影响深，习惯性地把完整的知识体系灌输给学生，没有开发学生“自我学习”的能力，忽视了学生自我学习能力的培养。其二，供应链管理课程作为理论性极强的课程，对于高职院校学生学习难度较大，因此需要老师在教学过程中采用多样化的教学方法，提高学生学习的积极性。然而，供应链管理课程的教学目前普遍存在教学方法单一，教学过程生硬，学生学起来枯燥乏味等问题。……