【摘 要】针对目前高职院校普遍存在的法律课时不足、教学成效较低的状况，探讨翻转课堂教学模式在高职法律课程中应用，分析基于翻转课堂教学模式的高职法律课程教学设计。

【关键词】翻转课堂 教学模式 高职 法律课

【中图分类号】 G 【文献标识码】 A

【文章编号】0450-9889（2015）06C-0109-02

所谓翻转课堂，是指将课堂内外时间进行转换，学生在课前先通过教学视频自主学习，之后回到课堂上通过完成作业、互动交流等方式完成知识内化的教学形式。翻转课堂将传统教学的课内外时间进行了“翻转”，对于探索教学改革和学习方式的转变都产生了巨大的影响。

翻转课堂的优势表现在以下方面：第一，对学生而言，翻转课堂有助于培养学生的自主学习能力，提高学习效率。翻转课堂需要学生的高度参与，他们不再像传统课堂中那样只是被动接受，而是必须在课前先完成自主学习，学生可以根据自己的接受能力自主安排学习进度，甚至可以根据自己的兴趣进一步地拓展学习，同时通过学生间的小组互助、交流讨论等方式，提高学习的实效及学生的成就感。第二，对教师来说，翻转课堂推动了教学改革创新，提高了教师的教学水平。从教学视频的录制到课堂活动的设计，要求教师具有较高的创造力，对学生知识的掌握情况及问题的解答要求教师付出更多的时间与学生沟通，多媒体设备和技术的运用要求教师具备一定的信息化素养。翻转课堂这一崭新的教学模式对教师而言既是挑战，也是提升自身教学能力的一个机遇。……