郑敏

摘 要：笔者从体育教学方法入手，以体育游戏教学法为自变量，以赣州四中学生心理健康水平为因变量进行教学实验研究。其目的是探讨体育游戏教学法与中学生心理健康两者之间的内在关系，促进体育教学对中学生心理健康的积极影响，同时寻找体育游戏教学法心理效应的理论基础，为中学生心理健康教育及全面素质教育提供理论根据。

关键词：体育游戏；初中学生；心理健康

体育游戏是按照一定的规则和一定的目的进行的一种有组织的体育活动，游戏规则可根据不同的对象、不同的目的来定不同的标准，具有可调节性。体育游戏也是一种有意识、创新性和主观能动性的活动，其基本特点是大众性、普及性、易接受性、趣味性和娱乐健身性。

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

赣州四中初中二年级（1）班为实验组，男生32人，女生32 人；（2）班为对照组，男生36 人，女生33 人。

1.2 研究方法

通过10周的体育教学，以体育游戏教学法作为施加因素，解决心理异常学生的心理问题，改善和提高全体初中学生心理健康水平。本实验由实验设计者组织，在赣州四中体育教师的积极配合下完成（体育教师严格按设计方案实施） 。该实验历时10周，分为4个阶段：（1）实验准备阶段。开学初期，对两个班的体育教学情况进行为期2周的自然观察，了解该校体育教学的基本情况和学生特点。（2）实验前测阶段。对实验对象进行心理健康测试。本实验选用由华东师范大学周步成教授（1991年） 主修的《心理健康诊断测验》（简称MHT） 为心理健康测量工具。……