叶可

【摘要】小学数学是数学这门学科的基础版块，学生能否在今后的学习生活中顺利高效的成长，关键在于小学时期是否有良好的开端。随着时代的进步与发展，除了课程大纲里的基本教学内容外，注重学生的能力培养也成了一项重要的工作。本文就小学数学教学分组合作学习的方法的重要作用，以及实施过程中方法与策略进行探讨，为实现学生高效学习全面发展提供了参考。

【关键词】小学数学 分组合作学习 学生自主能力

【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）06-0105-02

一、 分组合作学习的重大作用

数学是一门实用性非常强，应用范围非常广的学科，在学习过程中不仅仅要求学生能了解到课本上的术法公式，更加希望学生能开拓思维，举一反三，将所学知识应用到实际生活中去，传统的教学模式老师和学生分离工作，缺少交流与沟通，在压抑单调的学习环境下，学生没有发散思维和自主学习的意识，久而久之也使得课堂变得无趣乏味，学生学习效果明显降低，整体素养都跟不上时代的发展。

而在小学数学教学中采用分组合作学习的模式教学，正好能满足现下的教育环境对学生的各项要求。在开展分组合作学习模式的过程中，要求学生能建立团队协作意识，通过交流与互动，相互取长补短，总结出最好的学习方法与规律，同时凸显教师的主导地位，强化学生的自主能力，进一步高效地掌握所学知识，而学生的思维能力、动手能力也在这过程中得到了潜移默化地全面发展。

二、 分组合作学习的实施方法

1.激发兴趣，营造氛围

通常情况下，教师在授课前都会列出授课大纲，备好课件，在分组合作学习工作展开前，教师需提前要求学生预习课题内容进行初步了解，还可以根据大纲列出本课题的学习目标，制定系统的学习计划，便于学习过程中进行记录。传统教学模式的课堂，基本上氛围都比较枯燥乏味，学生学习起来兴致不高，从而导致教学的效果差；但在教师的指引下自己准备上课内容，自发探索未知知识，让大家都积极地行动起来。例如学习物体形状时，可以让学生在家中自备便于携带的不同形状物品过来，在准备过程中，学生的积极性也会相对高出很多，在展示个人携带的物品时，还会让学生能够非常有参与感和成就感，在这样的环境下才能保证上课的质量。

2.分组讨论，全员参与

在课堂上，教师根据各个学生的情况将学生分为实力相当的几个小组，每个小组都按照自己的教程目标完成任务，在学习时并不是每个人都分开独立的，而是讲究团队协作精神，共同完成目标，在过程中各抒己见，汇总交流，教师则在一旁指导协调，在关键时候为他们答疑解难。还是拿上述的例子来说，学生自备了上课辅助工具，都会非常乐意展示，在展示时可以让学生说出自己对该形状物品的特点和特性的看法，毫不拘束地讲出自己的理解与看法，不足的地方让其他小组成员补充说明，学生可以自由发挥，有不懂或不同见解之处提出来共同讨论分析。如果讨论过程中发生分歧与争执，教师还需要发挥疏解作用，让学生更顺利地完成课题的学习。

3.競争激励，相互交流

每个小组完成解说之后，就是交流互动的时间，教师可以采取有奖有罚的激励政策，以此激发学生们的的斗志，让他们更加团结，为了成功而更加努力，其实这也是一种锻炼学生自主思维能力的有效途径。在交流中，还可以引导学生多角度的思考问题，每个问题提出不同的思路，这也为将来更高层次的学习打下坚实的基础。学生分享完自己的理解之后，要将不同特性形状的物品分类汇总，进行分析记录，教师则从旁公平公正地做出指导和评价，让每个人都可以在轻松自在却又热火朝天的课堂中学习。当然，课后还需要每个人能够总结出自己的优点和不足之处，吸收他人提出的好的学习方法和规律，在总结中不断提升自己。

4.教师引导，共同发展

其实小学生在生活和学习中都处于一个自主意识不算太强的阶段，他们面对问题处理问题的能力都亟待提高，所以，在整个分组合作学习的教学过程中，教师还是要把控全场，占着主导地位。比如在他们分组讨论时，要经常要求他们勇于提出自己想法与疑问，鼓励他们敢想、敢问、敢做，还要耐心的帮助他们分析解决问题。不论在什么样的环境下，教师还是得思考出更适合学生的教学方法，比如户外教学、影像教学等只要能对学生学习能力有所提高的方法，都可以进行尝试，为学生营造良好的学习氛围，创造舒适的学习环境，教师在学生身上不断地摸索完善的教学经验，学生则能够在更好的教育下不断的锻炼自己、充实自己，实现自身的全面发展。

分组合作学习方法在小学数学教学中是不容忽视的良好方法，相比传统的教学方法，它具备独特而不可替代的优势，这种方式在小学数学教育中应该普及起来。如何在全新的教学理念下，让这种方式更加高效更加完善，实现学生课堂知识的高效吸收、自主能力的全面培养、综合素养的整体提升，是每个学生和教师应该身体力行去实践总结的。

参考文献：

[1]. 王世清.小学数学教学中小组合作学习存在的问题及其解决策略[J].新课程学习（中）.2014（02）

[2]. 郭兰.小学数学小组合作学习的有效应用探究[J].吉林教育.2014（31）

[3]. 徐英；王磊.如何在小学数学中有效地组织学生开展合作学习[J].神州.2013（34）