梁义东

摘 要：关注学生的个体差异，应本着以人为本的教育理念，激发学生的学习兴趣，制订有层次的教学方案，组建互助学习组。

关键词：高中数学教学；个体差异；以人为本

随着高中课程的改革和素质教育理念在各学习阶段的不断渗透，以及高中数学在培养学生逻辑思维和创新精神的作用的显现，高中数学教育被提到了新的高度。高中数学教学不再雷同于传统教育模式的只注重应试教育、“夺分策略”，而是讲究对学生数学思维能力的培养。由此，提高高中数学教学的有效性，以人为本、因材施教，就成为高中数学课程改革的切入点。本人作为一名高中数学教师，综合教学过程中的实际情况，就如何关注个体差异，提高高中数学教学的有效性提出几点建议，以期为数学教学实践者提供参考。

一、推行以人为本的教学理念，激发学生对数学的学习兴趣

高中阶段的学生正处于自我意识十分丰富的时期，也是性格特点和看事待物态度塑造的时期，极其看中外界对他的评价。换句话说，就是希望从外界得到肯定的信息回馈，希望获得鼓励和表扬。同样，在学习方面，高中时期的学生会根据教师和同学的认可程度，来进一步提高自己的能力。针对学生这样的心理特点和行为方式，高中数学教师需要从以人为本的教学理念出发，了解学生的学习心理和学习状态，并且通过数学活动、谈话交流、班级活动等形式，激发学生学习数学的热情和积极性。……