罗小琴

摘 要：应用题教学是聋校数学的重点、难点，应用题是数学知识与实际生活联系的最佳方式，所以应用题教学对于聋生来说，是其思维训练的一个重要手段，同时也是提高学生知识应用能力，丰富聋生生活的重要措施，学好应用题对聋生具有重要意义。

关键词：应用；教学；能力

一、关于聋哑学校小学应用题教学的思考

在数学教学中，我们应该强化生活化教学，让学生在生活中学习掌握知识。现实的生活材料，能激发学生研究问题的兴趣，产生亲切感，认识到现实生活中隐藏着丰富的数学问题，这有利于学生更多地关注社会，对生活现象提出数学问题，成为有数学头脑的人。

1.合作学习的教学方式要运用得当。新课程倡导的合作学习是指学生在小组和团队中为了完成具有一定难度的学习任务，有明确的责任分工的互助性学习。在合作学习的过程中，学生不仅可以相互间实现信息与资源的整合，不断地扩展和完善自我认知，还可以学会交流、学会参与、学会倾听、学会尊重他人。一年级的小学生由于绝大部分年龄小，自我管理能力差，还没有养成合作学习的意识和能力，表面上看起来很热闹，但大多流于形式，缺乏实质性的合作。同时，小组活动中出现了放任自流以及不友好、不分享、固执己见的现象。一些性格内向、成绩差的学生成了旁观者，而不是参与者。有的合作小组合作学习的时间过长，影响了课堂教学。因此，在合作学习的过程中，教师要扮演好组织者、引导者与合作者的角色，在课堂教学中选择一些有一定挑战性、开放性、探索性的问题开展合作学习，并且要提前划分合作小组，明确合作学习的任务。……