陈果

摘 要：当前我国正处在全面改革的深化阶段，针对小学美术教学中对学生审美能力的培养要能够得到进一步的加强，从而促进学生全面素质的发展。基于此，本文主要就小学美术教学中审美能力培养的特征和培养的现状进行详细分析，并结合实际探索有效的审美能力培养策略。

关键词：小学美术；审美能力；培养策略

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）10-041-01

当前，新课程标准中对美术课的定义“必修的艺术教育课程”改成了“必修的艺术文化课程”，我们看到了“文化”二字，美术教育更偏重于文化性质，强调中小学美术课程不仅仅是教学技能课，还有更广泛的“艺术文化”，从文化的角度看待美术学习，是现代美术教育的一种积极的拓展和重大的进步，这种人文化的课程是目前美术教学改革中引起我们注意的问题，那么，如何给文化定位？如何进行人文化的学习呢？

美术课程具有人文性，美术学习是不能脱离文化背景的，其中民族文化居于非常重要的位置，那对于教学对象是小学生而言，就要实事求是，选取一定学生生活中的，精简，有趣，浅显又能积极参与的家乡文化内容来学习，即能提高学生学习兴趣，又能让学生感受到家乡文化的艺术魅力，更能培养学生爱家乡，热爱民族文化的热情。中华民族的文化非常繁杂，这其中，家乡文化是最能直接和学生交流、接触的文化，也能让学生参与并表现出来。同时，也是新时代学校美术教学的改革与行动，我对“家乡情”教学模块研究也基于此。……