钟琦文

摘 要：学习动机是激励学生学习的重要因素。强烈的学习动机，能够最大限度地激发学生学习的潜力，提高学习效果，实现学生的发展。而学习态度直接影响学习动机，积极的学习态度使学生愿意学习并体验到学习的乐趣。学困生的存在，是国内外教育界关注的热点。本文从高中化学教学中学困生的成因分析和高中化学学困生转化策略两个方面进行了初步的探讨，希望能对学困生的转化提供一定的帮助。

关键词：学困生 高中化学 转化

学校教育的根本宗旨是使每一位学生都得到发展，所以学困生的存在，是国内外教育界关注的热点。想要转化学困生，我们的教师首先要坚定教育信念，促进学生形成正确的世界观，养成良好的品质；其次要加强学校教育、家庭教育和社会教育的有机结合，创造条件促进学困生的转化；最后还要促进学校观念的变革，坚持人的可持续发展，实现素质教育的目标。

本文从高中化学教学中学困生的成因分析和高中化学学困生转化策略两个方面进行了初步的探讨，希望能对学困生的转化提供一定的帮助。

一、高中化学学困生的成因分析

1.学习没有内驱力

学习动机是激励学生学习的重要因素。强烈的学习动机，能够最大限度地激发学生学习的潜力，提高学习效果，实现学生的发展。很多学生学习化学的兴趣不高，影响了学习的积极性，由于缺乏学习动机，导致化学学习困难，在学习中感到失败和挫折，从而产生消极情绪。……