刘 宇 虞 鑫 许弘智



“双创”背景下创新教育的实践、效果与机制研究

刘 宇1虞 鑫2许弘智3

（1．清华大学马克思主义学院，北京 100084；2．清华大学新闻与传播学院，北京 100084；3．清华大学社会科学学院，北京 100084）

在“大众创业，万众创新”的背景下，创新创业教育的理念、模式、目标都值得进一步思考。文章立足于这一背景，以清华大学的创新教育为例，探讨其实践、效果和机制，提出由“资源整合模式”、“人才选拔机制”、“人才培养理念”共同构成的创新教育培养机制。最后，文章进行反思总结，探讨全球化形势下对于创新人才培养的意义以及人才培养的新要求，以期对相关的高等教育研究与高校教育改革实践提供参考。

创新教育；全球化；双创；人才培养

一 清华大学的创新教育实践

在“大众创业，万众创新”的背景和机遇下，创新创业教育应当秉承何种理念、形成何种模式、培养何种人才，成为了摆在众多高等教育管理者和从业者面前的一个问题。而在一流大学中，创新教育和创业教育无疑是一个有机统一的整体，前者是后者的基础，后者是前者的落实。本研究希望以清华大学为案例，从创新教育的实践历程和育人效果出发，以期归纳总结创新教育在新背景和新形势下的机制特征。

目前而言，对于创新教育的研究仍然主要集中于高等教育领域，认为高等教育是国家和社会培育创新人才的主要场所[1]。也有学者集中探讨了影响创新人才培养的相关因素，如王秀丽[2]认为创新人才培养应该“走出对创新人才的认识误区”、转变“社会评价制度”、形成“以人为本”的人才管理制度并且改进相关办学层面的问题；……