翟俊卿 毛玮洁 梁文倩 张鸿澜



亲子在参观自然博物馆过程中的对话研究*

翟俊卿1毛玮洁1梁文倩1张鸿澜2

（1．浙江大学教育学院，浙江杭州 310028；2．浙江省环境科学学会，浙江杭州 310007）

文章以浙江自然博物馆的20个家庭团体（5~12岁儿童及其家长）为研究对象，通过分析其参观过程中的对话内容及方式，探讨亲子在自然博物馆中的参观体验与学习过程。研究发现：亲子之间的对话围绕着展品进行，包括对展品的说明、解释、联系、操作和情感；亲子之间的对话形式多样，包括“互动—对话”、“无互动—对话”、“互动—权威”和“无互动—权威”四种类型，但以“互动—对话”为主。

非正式学习；自然博物馆；亲子互动；话语分析

自然博物馆不仅是通过收藏、制作和陈列天文、地质、植物、动物、古生物及人类等方面具有历史意义的标本，供科学研究和文化教育的机构；也是供人们休闲、娱乐、科普学习的重要场所。越来越多的学者开始关注家庭团体在自然博物馆中的参观体验，但大部分研究仅局限在对参观行为的简单描述上[1]，缺少对家庭成员之间对话的深入分析[2]。而国外研究表明，分析家庭团体在参观过程中的对话，有助于了解人们在非正式情境中建构知识的过程[3]。因此，本研究以参观浙江省自然博物馆的家庭团体（由父母一方或双方与一名儿童组成的参观团体）为对象，重点考察其对话的内容与方式，深入探讨其参观的体验及学习过程。

一 对话与场馆中的学习

1 对话在学习过程中的重要性