卢仲飞

《数学课程标准》指出：“要让学生在参与特定的数学活动中，在具体情境中初步认识学习对象的一些特征，获得初步的体验。”何谓“体验式学习”呢？就是强调学习的亲历性与实践性，注重学生在学习过程中的情感、行为、态度、养成习惯等方面的感受和体验。在小学数学教学中，注重学生的学习体验，可以有效激发学生学习的积极性，使学生在体验中感受到数学的魅力和数学学习的乐趣，从而实现以学生发展为本的数学教学目标。具体来说，在数学教学中引导学生进行体验式学习可以从以下方面入手。

一、创设情境，还原生活

华罗庚曾说：“小学生不喜欢数学的主要原因就是认为数学枯燥乏味，抽象难懂。”其实，数学并不是一个让人望而却步的学科，数学课堂教学中，教师如能结合教材和生活的联系，还原生活情境，让学生在现实情境中体验数学，感受数学，这样就可以化抽象为具体，化枯燥为有趣，从而促进学生有效学习。

如在教学完《元、角、分》这部分知识以后，教师就可以在课堂上创设一个生活中学生实际购物的情境。课前教师可以让学生充分准备好一些生活中经常购买的文具，准备好元、角、分等人民币若干。教学时，教师就可以“小小商店”开业了创设情境，让有的学生扮演售货员，有的学生扮演购物者，在每种文具旁边显示出物品的价格，让学生在现实情境中模拟购物活动。这样一来学生的生活经验被激发，有的学生和售货员讨价还价，有的学生买的物品需要找钱，在这一买一卖的过程中，学生不仅掌握了元、角、分在购物中的具体运用，还增加了学生的购物体验，与此同时，对所学知识掌握得也更加牢固。……