张芳菲

小学科学是融物理、化学和生物科学于一体的学科，科学老师要带领着小学生进入科学探索的神秘王国，就要进行实际实验。小学生的感性思维比较强，凡事喜欢问“为什么”，只有让学生亲自动手实验，他们才能明白。小学生在实验探索中体会到的是探究的快乐，实验过程中更能激发学生的创新思维。《科学课程标准》（2011年版）也明确指出：要在实验中培养学生的创新能力。所以，学校要创造条件，以实验作为小学科学课的切入点，为学生创新能力的培养提供更广阔的空间。

一、探究为主，体验快乐

探究是小学科学课的主要学习方式。科学给我们提供了探究的机会，教师可以根据教材内容进行实验安排，让学生真正动起手来，体验学习科学的快乐。学生在科学课上“动手做”的过程，就是从无知走向有知的过程。学生通过自己的实践，获得知识的验证，就会产生成就感;悬念被破解出来，充分满足学生内心的期待之情，学生体验到的就是探究学习的快乐。一旦学习变成了一件快乐的事情，学习的效果是非常明显。

如进行《水的表面张力》的实验时，考察的是学生的认真和细心。实验分小组进行，用实验室提供的器材如广口瓶、滴管、大头针、托盘、水以及抹布进行实验。小组中有一个同学用滴管在装满水的广口瓶上滴水，直到广口瓶的瓶口出现凸起而不溢出为止。此时，已经表现出“水的张力”。然后往广口瓶中放大头针，要小心翼翼地一枚一枚放，直到水溢出为止，其他同学观察“张力”现象，并统计所放的大头针数量。……