江小兰++张玉秀

一、教学案例

（一）谈话激趣导入

师：小朋友，老师知道有这样一个王国：他们说话都很简练，而且很有道理，你们想去看看吗？

生：（迫不及待）想。

师：请大家看大屏幕，读读屏幕上的这些词语：

四面八方   拔苗助长   东张西望

五颜六色   坐井观天   三心二意

师：读后谁来说说这是什么王国呀？

生：这是成语王国。

师：对，今天我们还要学习一些新的成语。（板书课题）

【设计意图：这样有趣的导入，能激起学生学习的兴趣。】

（二）读中学成语

师：词语和故事能使我们受到启发，课文里的词语和故事说的什么事，告诉我们什么道理，我们能从中受到什么启发，一会儿同学们读这些词语时可得认真哦！

1.听录音朗读

（课件出示文中有趣的成语故事，让学生边欣赏课件边听朗读）

【设计意图：这些有趣的成语课件能让学生从图上初步了解他们的意思，还能为后面的成语故事表演做好准备，同时也能让学生明白读成语也要像读诗歌一样读出韵味来。】

2.对读

我采用了师生对读、男女生对读、同桌对读等形式，如：老师读尺有所短，学生读寸有所长，读后交换，或一个人读一组成语。

【设计意图：学生与老师、学生与学生之间的挑战，能激起学生朗读的兴趣，也能加深他们对成语的理解。】

（三）表演中学习成语

如学习“尺有所短，寸有所长”成语时，我先拿出尺子让学生认识“尺、寸”的大小，接着讲了一个这样故事：今天服装店的老板不在家，尺子和寸在家闲得无聊，听听他们在争论什么？……