李晶

摘 要 随着科学技术的进步，多媒体教学逐步被引入小学语文课堂教学中来，教师在讲课之前把教学内容用生动形象的形式设计出来，借助多媒体设备，使语文课堂变得内容充实、形象，充分激发学生学习的兴趣，使学生在快乐中识字。

关键词 小学语文；多媒体；识字教学

中图分类号：G623.22 文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2015）09-0077-02

中华五千年的文明灿烂无比，汉字就是中华文明的结晶，一个个汉字组成中国浩如烟海的文化典籍。随着中华民族的伟大复兴，汉字吸引了世界无数人的目光。汉字，蕴含着无穷的智慧。汉字是人们学习生活和生产技能的基础，识字的学习要作为小学语文教育的重点教学内容。在长期的小学识字教学过程中，依靠传统的教学方式，学生对于生字接受起来相当吃力，有的只是在大脑有个粗略的印象，根本记不准；有的生字根本记不住；有的只认识不会写；有的形近字写混淆；有的同音字混淆。“学得快，忘得也快”是学生普遍的心声，学生在头脑中不能形成对汉字的深刻印象，记忆不牢固。多媒体的出现，解决了这个令小学教师挠头的问题，并在实际的识字教学中收到出色的教学效果。

1 利用多媒体创设情境，提升学习兴趣

在小学语文课堂教学中，教师要深刻了解小学生的认知特点，避免在讲课之初就传授一些抽象的知识，识字教学亦是如此。语文的教学讲究情境的设置，使学生身临其境，积极主动地去学习。生字是在每篇课文中都出现的，每篇的生字量并不大。……