李娟

摘要：随着我国经济的飞速发展以及社会主义现代化建设的逐步完善，教育教学在社会发展中的重要性日渐凸显，声乐教学作为培养学生艺术细胞，提升学生审美情趣的主要课程，受到了社会各界的广泛关注。近年来，新课改理念深入推进，声乐教学在注重演唱技巧的同时，也更加关注其艺术实践性。从本质上而言，声乐教学与它的艺术实践性具有十分紧密的关系，两者相辅相成，相互影响，是一个有机的整体。为了更好地发挥声乐教学的作用，在教学过程中一定要坚持艺术实践性与声乐教学的完美结合，明确它的作用，发挥声乐的优势。

关键词：艺术实践 声乐教学 积极作用 科学对策

声乐艺术是一门独立性较强的学科，它的教育教学不同于传统的学科，它的历史悠久，艺术形式独特，具有较强的艺术实践性。具体而言，声乐表现手法多样，涵盖的种类也较多，包括美声、民族、通俗等多样唱法，与舞蹈、戏曲、电影也能够融为一体。现如今，声乐教学已经成为了学生陶冶情操，健全人格的主要方式，传统的教学方式过于单一，忽视了教学的科学性。针对这样的现象，本文就结合我国声乐教学的实际，简单阐述一下其所具有的艺术实践性，分析它的作用，并谈谈如何发挥艺术实践水平，提高声乐教学的有效性。

一、艺术实践在声乐教学中的作用

（一）艺术实践有助于激发学生对声乐的学习兴趣

俗话说“兴趣是最好的老师”，想要提高学生的学习效率，首先要激起学生的学习积极性。艺术实践的准确应用，有助于帮助学生更好地认识声乐，在学习过程中不仅注重技巧性学习，而且切实了解声乐的积极意义，提升声乐水平。

（二）艺术实践有助于帮助学生更好的塑造舞台形象

声乐教学与其他学科具有较强的关联度，舞台艺术表现能力是学生在声乐学习中必须具备的素养。无论是在演唱还是舞台演绎中，声乐对表演者的艺术表现力都有很高的要求。高水平的表演者能够在舞台上传达音乐之美，投入全部的情感，通过动作和表情，吸引受众。艺术实践就具有这一功效，它的重要作用不言而喻。

（三）艺术实践有助于提升声乐教学的质量

教学质量是高效教学最重要的内容之一，是教师关注的焦点。坚持发挥艺术实践的积极性，在教学中强调理论与实践的有机结合，能够吸引更多的关注度，丰富教学方式和内容，完善教学的全面性，从而提高教学质量。

二、在声乐教学中做好艺术实践的有效对策

通过上述内容的描写，我们已经清晰直观地了解到了声乐教学中艺术实践性的重要作用。想要将这一作用发挥到最大，就应该找到有效的对策开展教学，结合学生的学习实际和声乐教学的特殊性，发挥艺术实践的功效。

（一）细心观察，及时沟通

教师是教育教学的主导者，学生是学习的主体，两者之间相辅相成，具有紧密的联系。教师在教学过程中要做到细心观察，在学生进行舞台表现或平时练习的时候，就细心观察他们的表现情况，在观摩后做好记录，提出科学的改进方法。另外，教师还应该多与学生进行沟通，明确他们对声乐的看法，将课程的艺术性融入其中，并适时的加以指导，已达到良好教学的目标。

（二）开设专门的艺术实践课

据调查，以往的声乐教学内容较为单一，教学只关注理论知识授课和声乐演唱技巧的训练，忽视了学生艺术实践性的表达，课程教学缺乏多样性，无法提高学生的表现力。艺术实践是声乐教学中极其重要的内容，在新课改的背景下，学校可以专门开设艺术实践课程，通过科学的训练，增强学生的技巧能力，在舞台上展示自己的魅力，提高团队合作意识、合作精神，利用专业的课程充分完善自我，更好地塑造自己。

（三）开展丰富多彩的教学形式以做好艺术实践教学

艺术实践作为声乐教学中非常重要的组成部分，包括的内容众多，无论演唱技巧、舞台表现都是其中的重点。为了更好地展现声乐的艺术性，发挥艺术实践的作用，教师要通过丰富多样的手段实施教学，注重教学形式的多样化发展。

1.游戏教学。游戏教学能够在玩耍中激发学生的学习热情，实现教学目标，体现在玩中学习的快乐。教师可以带领学生做游戏，并惩罚输了的同学表演声乐艺术实践内容，给他们搭建展示的平台。

2.分组表演。所谓的分组表演，就是指教师可以根据学生的学习特点，将他们进行分组，安排小组成员集体排练一个节目，要运用声乐的艺术实践性和表现力，通过团队合作，锻炼他们的集体意识，并发挥出他们的个人优势，丰富艺术实践教学手段。

3.利用现代化信息设备开展教学。科学技术是声乐教学必不可少的内容，艺术实践也可以通过计算机网络等设备进行传达，通过播放视频、集体观看等方式，让学生观察到优秀表演者的艺术实践能力，从而更好地进行学习。

三、结语

总而言之，在社会主义教育教学不断兴起的大背景下，声乐教学的重要性日渐凸显。声乐对陶冶情操，培养学生的情趣，缓解学习压力都具有十分重要的作用。在声乐教学中，教师要注重其艺术实践性的发挥，明确其重要作用，并结合实际搞好教学，发挥艺术实践的积极作用，通过丰富教学手段、完善教学计划，以及为学生搭建表演平台的方式，促进学生艺术实践能力的提高，实现高质量教学的目的。

参考文献：

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