摘要：在教学过程中难免碰到一些瓶颈问题，如生源充足和设备有限之间的矛盾、基础薄弱和知识无形之间的矛盾、由弱电到强电如何才能无缝过渡和如何训练学生快速排除电梯故障等。针对这些问题，本文通过课题研究，探索出一些解决方案。

关键词：设备有限； 电学抽象；市电操作；故障排除

中图分类号：G712文献标识码：A文章编号：1005-1422（2015）04-0120-01

收稿日期：2015-00-00

作者简介：吴小兰（1979-），女，硕士，广州市土地房产职业管理学校讲师，主要研究方向：机电。（广州/510320）

基金项目：广州市中等职业学校电子与电气教学研究会立项课题，gzdqjykt-2013012。《电工基础》是电梯专业的一门专业基础课，它的“教”与“学”直接关系到学生学习其余专业课程的积极性和可持续发展性。2013年，由广州市教育局中职电气教研室立项专项课题（立项编号：gzdqjykt-2013013），本校开展对电工基础课程进行研究，发现实际教学中确实存在以下瓶颈问题：

1.生源充足和设备有限之间的矛盾。如果设备的人均配置率不足，将大大降低学生学习的兴趣，更难以保证学生掌握技能的熟练程度。

2.如何才能引导基础薄弱的学生学习抽象的电学知识，也是电工教学中碰到的难题之一。大部分中职生是在高考中失利的学生，面对抽象概念的困惑，导致彻底对《电工基础》甚至其他电梯专业课程失去兴趣。

3.电工教学中还碰到一个难题：如何引导学生从初中物理知识进入到市电操作，又保证其安全操作无疑也是《电工基础》教学的瓶颈问题之一。

4.电梯经典电路故障引起的原因繁杂，没有固定的排查程序，如何才能训练学生快速排除也是《电工基础》教学为后续电梯专业课程奠定坚实基础所必须解决的瓶颈问题之一。……