张镁琳

【摘要】在教育部颁发的《义务教育音乐课程标准》（修订版）和《普通高中音乐课程标准》（实验版）中，提出：“音乐鉴赏是培养学生音乐审美能力的重要途径”，结合第二届四川省师范生教学能力大赛的展开，得以对高中音乐鉴赏课程的音乐教学有一些浅显的新认识和新感悟。

【关键词】音乐鉴赏；音乐教学；教学能力；实践；主体

“音乐是人类最古老、最具普遍性和感染力的艺术形式之一。”“音乐鉴赏”是对音乐的普遍欣赏，也是对审美、实践体验，对综合艺术的更高把握，它对教育者、学习者、教育影响都有了更高的素质要求，也即当前教师的“教学能力”不是简单的教案编写能力、教学组织能力、以及教学过程中生搬硬套、填鸭式的灌输能力，而是一种综合新的实践创新能力。“音乐鉴赏”这门课程的开设对学生成长影响远大，对于音乐鉴赏于学生的价值，和音乐鉴赏课的课程特点，以及教学理念与目标，《新课标》要求以学生为主体，老师为主导。然而很多老师在具体实施时，要么曲解了诸多内容，要么忽视部分重要内容和要求。其最终使学生审美体验不真切，知识技能空缺，更或是情感体验与表现的扭曲，甚至丢失音乐最初功效与价值。对此，需要教学理念与教学方法、教学目标与教师教学能力、教学内容与情感高度做以紧密分析，适时的改变与不变。

一、教学理念不变与教学方法的改变

音乐的教学方法变与不变要跟随教育者与学习者的需要，以及教学目标的设定，与教学效果的反馈，甚而还要涉及到教学理念的规定。……