郑明芳

摘要：倾听是小学生获得知识和搜集信息的重要途径。经过实践，我认为可以从以下几方面入手，培养小学生口语交际中的倾听能力：搭建平台，强化意识，使学生懂得倾听；把握心理，营造氛围，使学生乐于倾听；积极引导，教给方法，使学生学会倾听；持之以恒，养成習惯，使学生善于倾听。

关键词：小学生 口语交际 倾听能力 培养

《语文课程标准》总目标明确指出：“……具有日常口语交际的基本能力，能在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。” [1]新课标明确了倾听的重要性，它也赋予教师一个新的使命——培养学生的倾听能力。那么什么是倾听能力呢？倾听能力是指听者理解言者口语表达的信息和能在头脑中将语言转换成意义的能力。

倾听是小学生获得知识和搜集信息的重要途径。它体现了对交往对象的尊重，是人际互动的基本要求。然而，小学生口语交际中倾听能力的现状却不容乐观。主要表现在：一是学生不喜欢倾听。现在的学生以独生子女居多，受家庭中“一切以孩子为中心”的影响，小孩子表现欲强，自我意识浓，他们喜欢表达而不喜欢倾听。二是学生不会倾听，虽然倾听时尽力表现得认真，一副全神贯注的样子，但却不融入兴趣、思维、感情等主动性因素，“左耳朵进，右耳朵出”就是对这种情况的形象描绘。

一、搭建平台，强化意识，使学生懂得倾听。

小学生活泼好动，注意力不能持久，往往年级越低，倾听能力越弱。