申永会

摘 要：数学不同于语文，没有趣味盎然的寓言笑话，没有跌宕起伏的故事情节，所以在很多学生的眼里，它是枯燥无味的。尤其是高中数学，相较于小学和初中数学而言，它的难度明显上升了一个阶层，所以高中生更加不愿意学习数学。但是，要想学好数学，就必须要对其产生兴趣，愿意主动学习。所以，在高中数学教学中提高学生学习兴趣就成为一项必要之举。

关键词：学习兴趣；巧设问题；小组讨论

一、巧设问题，引人入胜

学生对数学没有兴趣，是因为在他们的眼里，数学是枯燥的，就是不停地解题，机械式的运动。所以，老师要改变学生的这种心态，让他们对数学问题不再这么反感。例如，在上课的时候，老师可以以一种文艺唯美的方式给学生出数学题。例如高中数学“不等式”对于学生来说是一项新的内容，也是一个较大的挑战，因为以前接触的都是“等式”，计算都是用的“等号”。所以，對于解“不等式”，学生自然感觉有难度，对这类数学题，也就失去了兴趣。这时候，老师应当在上课之初就巧设问题，吸引学生的兴趣。比如：树上有10只鸟，来了个猎人，“嘭——”一枪打死了1只，那现在还有几只呢？有学生会答“9只”，如果有人听过这个故事，就知道是“0只”。老师接下来可以进入正题：在刚刚那个问题中，10-1不是9，而是0，这就是“不等式”，下面，我们就将学习这种“不等”。通过有趣的小故事，巧设问题，引人入胜。

二、小组讨论，增添乐趣

传统的数学课堂是呆板的，老师教，学生学，老师要求课堂上保持安静，鸦雀无声，最好是“静得一根针掉地上都能听见”。本来学生对数学就没有太大兴趣，如果课堂再这么乏味，他们就更加觉得无聊，导致学生昏昏欲睡。所以，老师要改变这种课堂状况，营造一种活泼有趣的氛围，让学生打起精神，乐于去学。例如，老师可以给学生分成若干个小组，在将课程目标要求的知识讲完后，给他们自由时间，让学生小组讨论，大家相互之间交流沟通，分享自己的心得体会。“仁者见仁，智者见智。”就算在同样的课堂，每个人学到的也不尽相同。如此，不仅让学生知道了自己没想到的方面，也加深了彼此间的感情，一举数得，何乐而不为？小组交流，能增添乐趣，让学生爱上数学学习。

参考文献：

李玲梅.高中数学兴趣的培养[J].学园，2014（12）.

编辑 温雪莲