通过课例研究，提高高中数学的教研水平

2015-05-30王仁学

新课程学习·下 2015年4期

关键词：课例研究高中数学

王仁学

摘要：随着新课程的不断改革，学校要更加注重课例研究，促使高中数学的教研水平得以提高。主要阐述了以课例为载体的高中数学教研流程的特征以及以课例作为载体，分析了高中数学科研活动的一般过程，希望可以更好地指导高中数学教学活动。

关键词：课例研究；高中数学；教研水平

为了能够促使高中数学教学活动的顺利开展，学校要引导数学教师积极开展教研活动，通过此类活动创造出新的教学方式，提高整个数学课堂的教学效率。教研活动为开展教学活动奠定了坚实的基础，因此学校要认识到开展教研活动的重要性。

一、以课例作为载体的高中数学教研流程的具体特点

1.重视实践

以课例为载体的科研过程本质上就是一个实践、反思、再实践、再反思的过程。在研究课例的时候一般情况下会花费一个多月的时间，然后反复实践来进行验证结果的准确性。通过将实践经验总结起来，得出最准确的结果。

2.重视发展

以课例作为载体的教研模式并不仅仅关注教学本身，该教研模式更重要的是在教研过程中，教师要注重自身的发展，通过自身的发展来不断推动每一位学生的发展。提升教师的专业知识成为此次课题研究的目的。通过开展课例科研活动，学校可以更好地评价教师的教学方式，通过评价教师可以认识到自身的优势以及不足，教师不断改进自身存在的不足，充分发挥教研活动的效果。在此过程中，教师的教学观念、教学方式以及评价方式等都发生了变化，从而提高了整个课堂的效率。

3.重视合作

本文所提到的课例研究并不是简单的个体教学研究，而是团体之间的研究。学校要定期进行以课例为载体的教学研讨，让每位教师表达自己的想法，將老师们的意见收集整理，最终确定出合理的课题研究。这种研究方法可以将每位老师的积极性以及主观能动性调动起来，充分发挥他们各自的优势。

二、以课例作为载体的高中数学科研活动的一般过程

1.确定合适的研究主题

首先，学校要将教材的重点、难点作为研究的主题，并且在研究之前要将内容细化以及深化。在研究过程中，要站在学生的立场来思考问题，引导学生思考产生这一定理、公式的步骤；其次，在课堂教学过程中将“数学味”充分体现出来，引导学生掌握学习数学的方法以及思维，让数学课变得更加有趣；最后，在推进教学的过程中要将层次性、递进性凸显出来，让学生掌握数学公理、定律等的形成过程。

2.选择合理、科学的课例内容

教师在确定课例研究内容的时候要按照高中数学的教学进度来进行。比如，当讲到“导数及其应用”这一内容的时候，此时教师要以导数这章内容作为研究重点，便于学生更快地接受这一章的理论知识。

3.制订完整的教学方案

学校要选取几位教师，让他们组成一个备课小组，这几位老师要巧妙设计教学活动，为上课做好充分的准备。还是以上文所提到的“导数及其应用”这一章内容为例，教师要按照教材内容的顺序来制订教学方案，在制订教学方案的时候要适当插入活动，这样做不仅可以营造轻松的教学氛围，还可以激发每一位学生的兴趣，调动学生的学习积极性。

4.实施课堂教学

在实施课堂教学的时候，教师要从学生的实际情况以及大纲要求出发，同一小组、同一科室的教师可以轮流听课。

5.注重课后评价以及反思

在课堂活动之后，每位老师要对课堂教学结果进行分析以及探讨，这样做不仅可以了解到在课堂上学生掌握新知识的程度，是否已经顺利完成教学目标；而且要评价在课堂上教师所设计的教学活动是否完全被学生所接受。教师在课后要进行反思，发现本次课堂中存在的不足，在下次课堂上及时改正，提高高中数学课堂教学效率。

6.对教学方案进行修订

在课堂教学活动之后，教师要根据学生的反馈意见来对教学方案加以修订，通过修订教学方案可以为开展教学活动奠定坚实的基础。另外，教师还要不断拓展数学实践活动，带领学生掌握数学思想的形成过程。

7.不断完善课堂教学活动

当老师修订完教学方案后，教师要适当改变课堂教学活动，提高高中数学课堂效率。

8.形成科学的教学课例

经验丰富的教师要分工协作，共同完成课例撰写这项工作。

9.共享研究成果

在校园网站上公布课例资料、学习资料、上课用到的课件以及反思文章等资料，让学校所有教师都可以共享研究成果，从而共同为学校的教学成绩作贡献。