孙志军

摘 要：实验教学是物理教学中非常重要的一个组成部分，通过有效的实验教学能够激发职高学生的学习兴趣，提高学生的实践能力和动手操作能力，同时还能够有效地促进学生物理知识体系的完善，因此，在职业高中物理教学中，教师应该充分重视物理实验教学的重要性。结合多年的物理教学经验，重点探讨实验教学在职高物理教学中的重要作用。

关键词：学习兴趣；动手操作；科学精神

众所周知，物理是以实验为基础的学科，几乎所有理论定律的得出都是通过无数次实验的尝试。在职高物理教学中，同样也要遵循物理学科的这一特质，这不仅是因为物理实验教学能够有效地培养学生的实践能力和动手操作能力，同时实验教学还能够有效地激发学生对于物理这门学科的学习兴趣，提高学生在课堂上的积极性。更为关键的是实验教学的目标恰到好处地满足了职业学校实用型技术人才培养的需要，因此在职高物理教学中，作为教师要给予实验教学充分的重视，提高对实验教学重要作用的认识。

一、提高学生物理学习兴趣，调动课堂积极性

任何学科的学习都需要学生保持较高的积极性和浓厚的兴趣，职业高中教学更加迫切需要激发学生的学习兴趣。而物理教学中也同样亟需解决学生学习兴趣的问题，而实验教学由于其独有的多样性和趣味性，恰到好处地解决了这一教学难题，通过丰富的物理实验能够有效地吸引学生的注意力，让学生产生浓厚的兴趣。在理论课前用一个小小的物理实验作为导入，学生直观地看到实验所表现出来的物理现象，这时候教师可以留下一个悬念：“听完这节课，你们就知道这个现象的原理了。”这样学生就会在好奇心的促使之下认真完成本堂课的学习。

例如，笔者曾经在讲到摩擦力这一章节的时候，由于摩擦力是生活中极为常见的一种现象，我在课前导入的时候找了一个空的杯子，一些白米，一根普通的筷子，我先将问题抛给学生：“怎样才能用筷子将杯子和米同时提起来？”这个问题引发了学生激烈的讨论，课堂气氛顿时非常活跃，在否定了许多答案之后，我揭晓了这个问题的正确答案，就是将筷子先放入杯中，然后在筷子周围堆米，随堆随挤压密实，填至杯口的时候再次挤压密实，这时提起筷子，杯子和杯中的米都一起被提了起来。学生通过这个小小的实验清楚地感受到摩擦力的存在，也明白挤压的过程就是增大摩擦的過程，当摩擦力足以抵抗杯子和米自身的重力的时候，筷子自然可以将杯子和米提起来。

二、培养学生动手操作的能力，提高学生的实践性

实践性是职业高中人才培养的重点，在这点上，物理实验能够恰到好处地满足职业中学的这一培养需求，学生在实验的过程中通过亲自的动手操作，能够更加清楚地掌握物理定律得出的过程，从逆向的角度夯实其理论基础。除此以外，在物理实验操作的过程中，学生会通过既定的实验步骤和程序的基础之上，试着探寻更为简单、效果更为明显的实验方法和步骤，这样不仅学生的实践能力得到了很大的提升，同时还在很大程度上培养了学生的创新能力。

在学生能够顺利地完成课内的实验之后，作为教师，我鼓励学生进行一些生活上的小发明。例如，自制的水果电池、自制的电磁秋千、自制的小台灯等等，水果电池实验，学生在生活中选择一些电线、一个小灯泡、两片金属片、一只柠檬等材料，然后将两个金属片当成电池的正负极插入柠檬之中，然后将连接小灯泡的电线分别连上作为正负两极的铁片上，连接之后，灯泡出现了微弱的亮光，证明我们的水果电池制作成功，这些都是利用生活中废弃的物品经过加工制作而成，这些小发明的制作过程体现了学生动手操作能力的提高，同时也反映出学生扎实的理论基础，最为关键的是学生通过这些小小的制作能够懂得学以致用的治学真理，在不断创作的过程中其实践性也会得到大幅度的提升，同时也会很好地反作用于我们的物理课堂教学。

三、培养学生细致入微的观察力，培养学生的科学精神

物理实验教学不仅能够有效地培养学生的动手操作能力和实践能力，同时还能够有效地培养学生的事物观察能力，另外随着学生观察能力的提升，其思维的严谨性和细致性也会得到提升，这不仅对于现阶段的物理学习有着非常大的促进作用，同时对于学生未来的学习和生活都有着极为重要的作用。

例如，在学习电路这部分的时候，我通过额定功率测定的实验来培养学生的观察能力，首先准备实验材料，小灯泡一只、电线若干、电压表一只、可调电源一个、电流表、滑动变阻器、开关，先在灯泡的额定电压之下测定电源电压，然后调整电源电压，让学生观察灯泡亮度变化情况，然后观察电流表、电压表指针变化情况，再接下来观察滑动变阻器的变阻范围，确定最大值和最小值，然后调整开关，确定电路通畅，实验开始时，闭合电键，调节滑动变阻器，重点观察电压表示数，同时观察电流表示数。通过以上的有顺序观察，获得实验数据，测出小灯泡的额定功率。通过上述顺序的实验过程，学生会掌握实验观察的基本流程，对于提高学生的观察能力有着非常关键的作用。

总之，在职业高中物理教学中，教师应该突出重视实验教学过程，充分发挥实验教学对于学生动手操作能力的培养作用，在教学过程中丰富实验教学内容，提高学生实验学习的积极性，并通过实验教学来培养学生理论结合实际的能力，鼓励学生自主动手进行实验性的创造，以此来提高学生动手操作的能力，除此以外通过实验教学还可培养学生的观察能力，让学生具备良好的科学精神。

参考文献：

周省三.物理实验在高职教学中的重要作用[J].中国科教创新导刊，2012（28）.

编辑 温雪莲