铜仁　舒腊英

【摘 要】小学生正处于身心发展的塑造阶段，因此学校教育对小学生的影响非常大。小学体育与其他学科不同，小学体育户外课程比较多，因此对于小学生来说，体育还是具有一定吸引力的。但小学体育教学中仍存在一些问题，导致小学生对于体育也缺少了一定的兴趣。因此做好小学体育教学中小学生兴趣培养的探究是非常有必要的。本文主要从当前小学体育教学的现状，以及如何培养小学生的学习兴趣两个方面进行简要分析。

【关键词】小学体育；兴趣；探究

随着新课程改革的不断深入，培养学生成为综合性人才，促进学生德智体美劳全面发展成为学校的培养目标。因此，体育教学也越来越受到学校的重视，但小学体育教学中存在的一些问题，影响小学生学习体育的兴趣，不利于小学生的身心发展，因此如何培养小学生的学习兴趣成为当前教师首要思考的问题。

一、当前小学体育教学的现状

1.缺少重视程度

受应试教育影响，学校及教师对小学体育教学的重视程度低，虽然近年来这种情况有所改善，但大部分学校仍是缺乏对体育教学的重视程度。体育可以促进小学生的身体健康成长，对于小学生的团队意识的培养以及学生体育技巧等的学习是非常重要的，但由于学校及教师缺少对体育教学的重视，很多体育课都会被文化课教师“借用”，尤其是在农村等较为偏远的地区，受应试教育影响，认为读好书才是出人头地的唯一出路，因此小学生甚至没有体育课可以上，这对于小学生的身心发展是非常不利的。

2.教学手段单一

由于学校及教师缺乏对体育教学的重视，因此一些体育教师在上课时常常只是走过场，并没有真正教会学生一些体育方面的知识，给学生产生体育课就是自己去玩的假象。还有一些体育教师虽然会交给学生一些体育知识，但教学手法单一，不能与学生进行良好的互动，户外课只是让学生跟着教师做一些动作，室内课只是照本宣科，致使学生对学习体育的积极性不高。

3.教师专业素养不高

很多小学校的体育教师都是由其他教师兼做的，这种情况在农村非常普遍，这些教师缺乏专业的知识储备，缺少专业的体育技能，不能交给学生专业的知识和技巧，并且这些教师对于体育教学缺少一定的技巧，有时虽然想交给小学生一些专业的知识和技巧却也无能为力。更有一些教师缺少责任意识，对于体育教学常敷衍了事，致使很多学生也缺少对体育的重视，丧失学习体育的兴趣。

二、培养学生学习体育的措施

1.创建和谐师生关系

构建和谐的师生关系是上好一门优秀课的前提。小学生是非常单纯的，他们常常将对教师的喜爱延伸到课堂学习之中。因此，获得小学生的喜爱，有助于增强小学生学习体育的兴趣。此外，师生关系的和谐有助于教师与学生课堂的互动，拉近教师与学生间的距离，对于增强课堂气氛，提高学生学习体育的热情都有积极的作用。例如，一位体育教师在上课时常常不苟言笑，小学生都非常害怕他，虽然他的话学生也都会乖乖去做，但教师与学生之间像隔了一堵厚厚的墙，成为师生间的障碍。相反的，如果体育教师获得了学生的喜爱，那么效果就会截然不同，学生会积极配合老师的要求，教师上课也会非常的轻松，取得的教学效果也是可想而知的。

2.制定科学的教学方案

小学生正处于身心发展时期，自制力、约束力还很弱。因此体育教师在设计教学方案时，要充分考虑小学生的身心发展特点，设置可以使小学生身体和心理都可以得到健康发展的教学方案。例如体育教师在为学生设计教学方案时，可以根据班级学生的实际情况分组，然后再根据小组的特点分设不同类别的活动，比如将班级的男女生分组，男生玩球类运动，女生玩体操类运动等，通过对班级学生的具体情况而设计教学方案，不仅增加小学生学习体育的兴趣，还可以 促进小学生身心的健康成长。

3.选用适合的教学手段

适合的教学手段不仅可以使增加学生学习的积极性，使学生充满学习的热情，还可以帮助教师减轻教学的负担，促进体育教学的高效完成。因此，体育教师在体育教学中要使用多样的教学手段，保持体育教学的热烈气氛，让学生在学习中可以体会到乐趣。例如，学生在跑步坚持不下去的时候，教师可以通过对学生的言语鼓励，并通过陪跑等方式，陪同学生一起完成跑步；再如，当教师要为学生讲解体育知识的时候，可以通过做游戏的方式，让学生在玩游戏的过程中学生相关知识的学习。这样的教学方法不仅可以加深学生的印象，还有助于学生保持学习体育的热情，一举两得。

三、总结

综上所述，小学体育教师要增强小学生学习体育的兴趣，需要根据学生的身心发展特点设计适合小学生的教学方案，与小学生一起构建和谐的师生关系，根据小学生班级的实际情况选择适合小学生的教学手段，从而增强小学生学习体育的热情，促进小学生身心健康发展。

参考文献：

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