赵小兰

【摘要】2011年版课程标准明确提出培养学生的跨文化交际意识，发展跨文化交际能力。也就是说，英语学习目标不能只局限在语言知识和语言技能上，学生不仅要学会语言知识，提高交际能力，更重要的是提高文化素养、更好地了解世界，增进与各国青少年的相互沟通和理解。英语教师在教学上应渗透文化内容，注重跨文化意识与跨文化交际能力的培养，使学生在学习和使用英语过程中体验英语丰富的文化内涵，由此提高学生的人文素质。

【关键词】小学英语 文化渗透 人文素质

【中图分类号】G623.31 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）07-0121-02

语言与文化是密切相关的[1]。语言有着丰富的文化内涵。英语课标2011版二级文化意识目标共有八点：1.知道英语中最简单的称谓语、问候语和告别语；2.对一般的赞扬、请求、道歉等做出适当的反应；3.知道世界上主要的文娱和体育活动；4.知道英语国家中典型的食品和饮料的名称；5.知道主要英语国家的首都和国旗；6.了解主要英语国家的重要标志物；7.了解英语国家中重要的节假日；8.在学习和日常交流中，能初步注意到中外文化异同[2]。在英语教学中，教师不仅要培养学生的语言技能，还应注重文化背景知识的导入。我在小学英语教学实践中进行了一些尝试，加强了学生在语言学习过程中的文化意识培养。

一、充分利用教材让学生感知新文化

在现行的小学英语教材中，一个显著特点是比较重视双向交流和中西方文化的介绍。……