程宗健

摘 要：我国数学课程建国以来主要重视“双基”的掌握。进入二十一世纪，世界发生了巨大的变化，知识瞬息万变，各国的数学教材也相继在改革，适应社会的需要。

关键词：生生互动、师生互动、团队合作精神

我国数学课程建国以来主要重视“双基”的掌握。进入二十一世纪，世界发生了巨大的变化，知识瞬息万变，各国的数学教材也相继在改革，适应社会的需要。

初中教材以前的变化主要在内容上的增减或简单调整一直变动不大。这种稳定有一定的好处，老师能够通过经验积累很快适应教学的要求，但暴露了很多的问题。

从教学目的看，“应试”的目的很大程度取代了数学课的本来思想。

从教学内容看，内容过于陈旧，许多国家早已删除的知识，我们一直在教。缺乏应用性的内容，与现实脱离。教学内容的安排上过分强调理论性、严密性、系统性。学生在一个环节上未学好，那么下一个环节就更难弄懂，出现了学习困难，学生掉队现象就时有发生。从而造成了不少学生流失，这与我国的九年义务教育的国策不适应。

从教学角度看，补足数学教材过去只偏重于知识的教学而忽略了学生的动手操作的能力的培养。只偏重数学问题结果的教学而忽略了过程的教学。由于教材内容过于多、理论太强，而中考要成绩。“填鸭式”教学、“题海战术”也就产生了。启发式教学中往往开展得很缓慢，无形中扼杀了学生的创造性思维的发展。

新教材中练习、习题、复习题陈旧的内容删掉了而增加了许多与现实生活密切联系的题。……