黎明凤

【摘要】在校园文化建设中适时适当的融入语文元素，利用校园广播、宣传栏标语、图书馆、辩论赛、诵诗活动等营造出生动有趣的大语文环境，培养学生“听、说、读、写”等语文能力，使学生形成热爱学习语文的良好品质。

【关键词】校园文化 语文学科 语文素养 实施策略

【中图分类号】G632.0 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）02-0005-02

“素养”是指一个人的修养，从广义上讲，包括道德品质、外表形象、知识水平与能力等各个方面。

“语文素养”是指学生在语文方面表现出的“比较稳定的、最基本的、适应时代发展要求的学识、能力、技艺和情感态度价值观”，具有工具性和人文性统一的丰富内涵。

校园文化建设对学生语文学习的影响深远，是语文学习不可忽视的条件之一。《语文新课程标准》也明确指出：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分，工具性和人文性的统一是语文课程的基本特点。”在校园文化建设中适时适当地融入语文元素，营造出生动有趣的大语文环境，充分展现语文学科的魅力，发掘语文学科存在的价值，让学生在语文元素存在的校园文化中有美的享受，激发其主动学习语文的兴趣，提升其语文素养，逐渐形成热爱学习语文的良好品质。

一、如何从校园文化入手，培养学生语文素养

语文课程主要是培养学生听、说、读、写的能力。那么如何将语文元素渗透到校园文化中，然后通过校园文化潜移默化地培养学生的语文素养呢？笔者试图在以下几个方面进行积极的探索：