雷朝远

【摘 要】苏霍姆林斯基说过，“教育的技巧并不在于我能预见到课的所有细节，在于根据当时具体情况，巧妙地在学生不知不觉之中做出相应的变动。”在我们实施素质教育过程中，很多老师都认为要让学生在轻松愉快的环境下学习，使学生养成善于质疑、勇于探索的科学精神；培养学生实事求是、理论联系实际、严肃认真和一丝不苟的科学态度等.其中严谨求实的科学态度是进行科学实验探究的基础。在中学化学实验教学中，不少教师关注对教材实验的验证，对于学生科学探究能力的培养尚且不足。我将结合我在用高锰酸钾制取氧气的课堂教学的实际情况，谈一谈在教学中怎样培养学生科学探究能力。为了让学生在收获成功的同时感受化学的无穷乐趣，我在教学过程中的设计思想是“生活化教学”、“探究性教学”。因此，本节课主要采用了自主学习，小组讨论，实验探究，对比归纳等方法。

【关键词】情境引入；自主学习；小组讨论；实验探究；对比归纳

《新课程标准》指出：“通过以化学实验为主的多种探究活动，使学生体验科学研究过程，激发学生学习化学兴趣，强化科学研究过程，强化科学探究意识，促进学习方式转变，培养学生的创新精神和实践能力。”在中学化学实验教学中，不少教师关注对教材实验的验证，对于学生科学探究能力的培养尚且不足。我将结合我在用高锰酸钾制取氧气的课堂教学的实际情况，谈一谈在教学中怎样培养学生科学探究能力。……