季国荣

实施数学分层教学策略，是顺应目前高中招生趋势的行为.在普高扩招的大背景下，高中生的数学素养差距更加明显，两级分化现象也是越发严重.对此，广大教师必须从备课、授课、作业、辅导等多方面着手，对学生实施分层教育.教学必须秉承“不抛弃，不放弃”的原则，分层不分人，促进各个层次的学生共同进步，同步发展.

一、数学分层教学实施依据

1.理论依据

学生是教学的主体，是教师开展数学教学活动的中心.在数学教学实践中，实践过程最优是每个教师所追求的根本.很多学生爱上一门学科，更多的是爱上教授这门学科的老师.在课堂教学中，教师要结合学生的兴趣、性格等，对学生实施全面教学.

2.实践依据

在高中数学教学中，有的学生学不好数学，不是因为智力缺陷，而是由于缺乏正确的帮助和指导.如果教师能够为所有学生提供相似的数学学习环境，那么学生之间的差距必然会缩小.这里所说的相似环境是指针对每个学生而言的平等的教学学习机会，而不是完全相同的教学环境.

二、高中数学分层教学策略

1.目标分层，面向整体

在高中数学教学中，教师可以按照考纲要求不同，将数学教学目标分为达标、提高、拓展这三个层次.对于不同能力的学生，教师可以采取分级要求的方式.首先，要求所有学生能够达到基本达标的要求；其次，要求大多数学生达到提高的要求；最后，要求少数学生能够达到拓展的目标……