焦会广

小学数学新课程标准中指出，提倡自主学习，学生的活动应当是一个生动活泼的、主动的、富有个性的过程.因此，在数学教学中，教师应创建和谐活跃的课堂气氛，最大限度地启发学生积极参与数学教学活动，让学生高高兴兴地进入数学世界，在探索中激起学习兴趣，培养学生健康活泼的个性，使学生从发现中寻求快乐，主动地获取知识，从而体会数学的使用价值及“做”数学的无穷乐趣.

一、创设情境，激励学生学会学习

1.创设富有趣味性、探索性的情境，激发学生的学习兴趣

新课程倡导启发式教学.启发式教学与传统的填鸭式教学相比具有极大的优越性.要想实施启发式教学，关键在于创设问题情境.那么，如何更好地创设问题情境呢？这就要求教师要认真钻研教材，深入挖掘知识的内在规律和新旧知识之间的相互联系，充分了解学生已有的认知结构，把数学特有的严谨、抽象、简洁、概括等属性，通过巧妙的形式，引发学生的学习兴趣，诱发学生的积极思维活动，这样才能创设一个良好的问题情境.

2.改变教材中例题和练习的呈现方式，激发学生的学习兴趣

新教材为教师提供了丰富的教学资源，课本的数学内容的呈现方式也贴近学生的生活实际，符合学生的年龄特点.但这些毕竟是静止的东西，要引起学生的注意和兴趣还有很大的欠缺.低年级学生往往对活动的事物更感兴趣，如能把这些静止的资源活动化……