倪菊芳

整数、小数四则混合运算顺序和整数四则混合运算顺序相同， 对于高年级学生来说，可以说是小菜一碟。如果题中要求用简便运算计算，问题也不大，但对于不作要求的整数、小数四则混合运算，大部分学生总是循规蹈矩、按部就班。这种只顾运算、不顾简算的学习习惯和思维不仅影响计算的速度和效果，长久下去，还会使自己陷入思维盲从、思维停滞的困惑中，严重阻碍思维灵活性与深刻性的发展。如何让学生运用简算，养成简算习惯？关键在于引导学生主动参与教学全过程，自主学习，掌握简算规律，通过审题、分析、发现、讨论、归纳等一系列思维活动，培养学生良好的思考习惯，将运算规律内化为自己的知识经验。因此，我在整数、小数四则混合运算时，安排了一节简便运算的整理和复习。下面是其中的一个教学片段。出示精心挑选的四则混合运算习题：

（1）7.82+5.94+2.18

（2）26.7-0.25-0.75

（3）19.25-（10.25+4.8）

（4）4.5÷（0.5×6）

（5）（2.5-0.25）×4

（6）1.28×8.6+0.72×8.6

（7）18.75-4.25-8.75

（8）2.5×0.125×4×8

（9）28.6×101-28.6

（10）4.8×7.5+3.5×4.8-4.8

（11）3.6-3.6×0.5

（12）6.35×0.5÷6.35×0.5

（13）1.25÷0.8-1.25×0.8

（14）0.8÷0.25

（15）3.56×4.8+35.6×0.52

（16）1.9×9.9+0.19

师：请大家前后四人为一组，讨论一下，哪些题你直接说出得数？你是怎样算出来的？（讨论后，指名回答）

一、自选作答，培养审时度势的思考习惯

生A1（成绩一般）：第1题的得数是15.94。我是运用了加法的交换律和结合律。第8题是10，运用了乘法的交换律和结合律。

生A2（成绩较差）：第2题的得数是25.7，第7题是5.75（你是怎样算的，能告诉大家吗？）我是用26.7减0.25与0.75的和……第3题，是反过来，变成连减法，得数是4.2。 （表扬，鼓励一下）

…… ……

让成绩一般及一般以下的学生通过自己的观察、思考，顺利完成直接运用规律或比较容易说出得数的混合式题第1～8题，让他们体验成功的喜悦。