赵建男

目前学校里的大部分学生都是独生子女，从小娇生惯养，每当学生做题时犯了粗心是错误，家长都会埋怨自己的孩子，教师也常常说：“你怎么这么粗心啊。”可见，粗心在小学生常常犯的错误，是教师教学中的老大难问题。然而，小学阶段正是学生培养良好习惯的重要时期，改掉粗心的习惯，养成细心的良好学习习惯，可以使学生收益终身。笔者根据多年的教学经验，浅谈小学生在小学数学学习中常见的粗心毛病的形成，以及改正方法，提出如何培养细心的好习惯，希望对今后的教育工作者的研究工作有一定的参考作用。

一、小学生出现粗心的几个原因

感知是感觉与知觉的结合。人对某项事物的个别属性的认识称为感觉，人对该事物的综合整体的认识称为知觉。感知分为正确的感知与错误的感知。其中，错误的感知称为错觉。粗心便是一种错觉。有些小学生常把6看作9，一定程度上也是由于小学生的感知能力弱造成的。但是，造成粗心的原因除了上述之外，还有其他几个原因。

1、粗心与瞬时记忆能力弱有关。记忆是学习的基础，学习的过程常常需要记忆，在数学的学习中也不例外，例如在计算中，常常需要学生瞬时记忆，如果学生的瞬时记忆能力比较弱，那么常会出现记错的现象。像有些学生会把减号记错为加号，便是瞬时记忆能力较弱的表现。粗心是瞬时记忆能力弱的外在表现。

2、注意力不集中。有些粗心是由于注意力不集中造成的。……