陈凤玲

【摘要】随着新课程改革的不断深入和发展，农村初中英语教学也在不断改革和创新教学策略，在重视学生能力培养的同时注重学生智力的开发。因而，如何在教学过程中充分调动学生的积极性，是目前英语教学中的重要环节。本文通过分析情感因素在中学英语教学中的重要性，探讨了农村英语教学过程中运用情感因素进行教学的重要作用，进而研究情感因素在农村英语教学中的具体应用方法，以期抛砖引玉，为农村英语教学提供参考。

【关键词】情感因素 农村 英语教学 作用

在新课标教学理念的推动下，许多中学教师都开始贯彻以学生为主体的教学策略，通过合作学习、情境引入等以学生为中心的教学方法，试图达到激发学生学习兴趣，完成高效教学的教学目的。然而在实际教学过程中，尤其是农村英语教学中，许多学生由于情感因素的影响，仍然在被动的接受教师的安排，没有充分发挥自己的主观能动性，因而学习成绩并未得到明显的提高。下文首先分析情感因素的具体内涵及在初中英语学习中的重要性，探讨了初中英语教学中运用情感因素的作用及方法。

一、情感因素的教学应用内涵及重要性

上个世纪80年代，美国的语言学家克拉申曾经提出“语言监控”理论的五大假说，其中作为其中之一的情感过滤假设，就提出学习者的情感因素是决定学习者语言输入多少的重要因素。一般而言，学习者拥有超强的自信心、具有积极的学习动力，并且保持愉悦的心情时，则语言输入过程中的情感过滤作用较小，从而使学习者获得较多的语言输入；……