胡翩翩

【摘要】大学英语教学以培养学生的自主学习能力及英语应用能力为主要目标。“微课”这种新型教学方式以其信息化、灵活性强等特点尤其适用于大学英语教学，能够成为传统教学的有力补充，提高大学英语课堂的效率。本文结合微课的概念、特点，分析其在大学英语教学各个板块的应用以及局限性。

【关键词】微课 大学英语教学 应用 局限性

一、引言

随着网络的飞速发展与普及，信息化已越发成为这个时代的特征。随着微博、微信等社交工具的出现，人与人的交流日趋短频快，信息的更新与传播速度更是到了难以置信的程度。如今的学生获取知识的手段更大一部分来自于网络。在这种形势下，“微课”应运而生，它作为一种新兴的教学方式受到教师和学生的广泛接受，也将成为传统教学的一个有力补充。

二、微课的概念及特点

1.微课的概念。2010年，佛山市教育局胡铁生先生率先提出了“微课”的概念：微课，又名微课程，它是以微型教学视频为主要载体，针对某个学科知识点（如重点、难点、疑点、考点等）或教学环节（如学习活动、主题、实验、任务等）而设计开发的一种情景化、支持多种学习方式的新型在线网络视频课程。

2.微课的特点。

（1）微小。顾名思义，微课与微这个特点是息息相关的。微课大多以视频方式展现，视频的时长短则2-3分钟，长则10-20分钟，最佳的微课视频应限定在10分钟以内，这与成年人注意力持续时间较为匹配，时间过长注意力难以集中。……