■文/张兴源

近年来，生命教育的概念在教学领域广为流传。其主要提倡人文与生命意识的教育价值，重视对于学生人性的培养，让学生在学习和成长的过程中领悟生命的意义。然而当前的中学生普遍存在情感缺失等问题，生命价值观存在着严重的偏差，这些都与家庭和学校的教育密不可分。

一、初中语文教学中生命教育观的缺失

初中语文教学中出现的问题之一就是忽视学生主体地位。语文乃是一门特殊的学科，它跟其他课程不同之处是培养学生多向思维。然而，迫于应试教育的压力，语文教学目标由原有的多维立体化逐渐演变为单一的平面，所有的教学工作都围绕着考试大纲展开，完全忽视了学生的内在感受。师生的交流仅仅局限于师生问答，从而抑制了学生的主观能动性的发挥。

生命教育观强调的是要将学生当作一个“人”来看待，尊重学生的人格，并能够充分相信学生。生命教育观体现的是给予学生更多的人文关怀，以培养学生健康的人格为目标。因此，初中语文教学要从生命教育观出发，以学生为根本，关注学生生命的发展。只有这样初中语文教学课堂才会充满生机与活力，让课堂真正成为学生探索知识的场所。

二、初中语文教学中生命教育观的渗透

1.开展多种多样的活动。教师可以根据初中学生的特点，在课堂上开展多种多样的活动，比如朗读、角色表演以及故事会等，让学生充分发挥主观能动性参与其中，从而在丰富的活动中感知语文的魅力。……